在小學科學教學中，用于演示風的形成的相關(guān)儀器通常以直觀、安全、便于操作的設(shè)計為主，幫助學生理解空氣流動形成風的原理。以下是一些典型的風的形成演示儀器及其特點：

1. 風的形成實驗箱：

• 結(jié)構(gòu)特點：通常由透明箱體、進風口、出風口以及放置蠟燭和蚊香的位置組成。

• 實驗過程：點燃蠟燭，將蠟燭放入實驗箱內(nèi)，再將點燃的蚊香放在實驗箱的進風口處，觀察煙的流動方向。點燃蠟燭前，煙向上飄；點燃蠟燭后，煙向箱內(nèi)飄。

• 實驗原理：蠟燭加熱箱內(nèi)空氣，熱空氣上升，導致箱內(nèi)氣壓降低，外部冷空氣從進風口進入，形成空氣流動，即風。

2. 自制風的形成演示裝置：

• 材料選擇：使用塑料瓶、塑料管、蠟燭、艾條、小風車等材料。

• 制作方法：將塑料瓶截斷，插入塑料管作為進風口和出風口，固定小風車在出風口處。

• 實驗過程：點燃蠟燭，放入裝置內(nèi)，將艾條放在進風口處，觀察艾條煙的流動和小風車的轉(zhuǎn)動。

• 實驗效果：點燃蠟燭后，艾條煙從進風口進入瓶內(nèi)，小風車轉(zhuǎn)動，直觀展示空氣受熱上升、冷空氣補充形成風的過程。

3. 風的形成演示儀：

• 改進設(shè)計：在傳統(tǒng)裝置基礎(chǔ)上，使用塑料瓶代替箱體，增加小風扇，增強實驗的直觀性。

• 實驗現(xiàn)象：點燃蠟燭后，瓶內(nèi)空氣受熱上升，帶動小風扇轉(zhuǎn)動，同時外部冷空氣進入瓶內(nèi)，形成空氣流動。

4. 教學意義：

• 直觀演示：通過觀察煙的流動和小風車的轉(zhuǎn)動，學生可以直觀理解風的形成原理。

• 培養(yǎng)動手能力：自制教具的過程可以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

• 科學探究：鼓勵學生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論，培養(yǎng)科學探究精神。

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